汽車實訓基地建設方案,交通運輸實訓設備
一、建設背景
1、汽車行業(yè)發(fā)展及人才需求背景
汽車產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。隨著我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程加速推進，今后較長一段時期汽車及新能源汽車需求量仍將保持增長勢頭，由此帶來的能源緊張和環(huán)境污染問題將更加突出。加快培育和發(fā)展節(jié)能汽車與新能源汽車，既是有效緩解能源和環(huán)境壓力，推動汽車產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的緊迫任務，也是加快汽車產(chǎn)業(yè)轉型升級、培育新的經(jīng)濟增長點和國際競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略舉措。
目前我國新能源汽車已經(jīng)進入成長期，新能源汽車代表著產(chǎn)業(yè)調(diào)整的方向。根據(jù)2012年國務院發(fā)布的《節(jié)能與新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，至2020年，我國新能源汽車累計銷量將達到500萬輛。該文件明確提出，到2020年自主品牌純電動和插電式新能源汽車年銷量突破100萬輛，在國內(nèi)市場占70%以上；到2025年，與國際先進水平同步的新能源汽車年銷量300萬輛，在國內(nèi)市場占80%以上。隨著節(jié)能與新能源汽車持續(xù)快速增長，預計到2020年節(jié)能與新能源汽車制造企業(yè)及汽車后市場等相關產(chǎn)業(yè)鏈未來人員有很大缺口�！豆�(jié)能與新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2012-2020年)》指出，牢固樹立人才第一的思想，建立多層次的人才培養(yǎng)體系，加大人才培養(yǎng)力度。
2019年1+X汽車運用與維修（含智能新能源汽車）職業(yè)技能等級證書制度全國試點開展。
利用汽車維修與檢測專業(yè)技術的優(yōu)勢，依托于1+X
汽車運用與維修（含智能新能源汽車）職業(yè)技能等級證書制度職業(yè)教育培訓考核辦公室，嚴格按照職業(yè)技能等級標準和專業(yè)教學標準要求，將證書培訓內(nèi)容有機融入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進一步優(yōu)化課程設置和教學內(nèi)容，統(tǒng)籌教學組織與實施，深化教學方式方法改革，改善實訓條件，盤活教學資源，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應性、針對性，不斷提升社會職業(yè)技能等級證書培訓與認證工作的質(zhì)量。
1+X 汽車運用與維修（含智能新能源汽車）職業(yè)技能等級證書標準專業(yè)化程度高，實用性強，有利于學生就業(yè)質(zhì)量的提升和職業(yè)生涯的養(yǎng)成。
培訓評價組織作為技能等級標準的建設主體，緊緊圍繞教育部對1+X證書制度的改革方向，對接職業(yè)標準，與國際先進標準接軌，開發(fā)汽車專業(yè)領域職業(yè)技能等級標準，實施職業(yè)技能考核、評價和證書發(fā)放等工作。
今后將在各大汽車企業(yè)設立工作組，實現(xiàn)職業(yè)技能等級標準與企業(yè)證書標準有機相融。將汽車領域職業(yè)技能等級證書對接國家"學分銀行"，實現(xiàn)證書成果可追溯、可查詢、可轉換。對接國家資歷框架管理機構，將汽車領域職業(yè)技能等級證書，納入國家資歷框架認證平臺，為技術技能人才建立終身學習成果檔案打下堅實基礎。
積極參與1+X汽車專業(yè)領域的培訓、考核標準化模塊制定、師資培訓培養(yǎng)等工作，建立學校、企業(yè)、評價組織融合的汽車專業(yè)教學標準，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
1+X汽車運用與維修（含智能新能源汽車）證書制度試點工作將廣泛開展中高等院校師資培訓協(xié)調(diào)統(tǒng)籌服務，啟動汽車專業(yè)領域1+X培訓師資認證工作，為汽車領域試點院校做好服務工作，促進學校成為全國職業(yè)教育改革引領創(chuàng)新的標桿。
2、國內(nèi)職教現(xiàn)狀的需求
汽車行業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展以及加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式對汽車及新能源汽車職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)模、質(zhì)量、規(guī)格和結構都提出了更高的要求，對以培養(yǎng)高技能人才為己任的職業(yè)院校賦予了新的使命。這迫切需要加快"汽車及新能源汽車"領域的專業(yè)建設，培養(yǎng)和儲備專業(yè)技能人才，推動職業(yè)教育更好地承擔起服務社會的職能，更好地滿足經(jīng)濟社會全面發(fā)展的要求。
專門從事汽車及新能源汽車性能檢測、生產(chǎn)管理、銷售、維修、充電站運營等崗位的技術人才緊缺，是機遇也是挑戰(zhàn)，作為培養(yǎng)高技術技能人才的職業(yè)院校應順應企業(yè)和市場的需求，加快相關技術人才的培養(yǎng)�，F(xiàn)職業(yè)培訓教育的發(fā)展創(chuàng)新潮流中，對專門從事新能源汽車技術人才的培養(yǎng)剛剛起步，與新能源汽車行業(yè)從業(yè)人員數(shù)量需求存在很大差距。及1+X汽車運用與維修（含智能新能源汽車）證書制度試點的開展。因此，盡快完善汽車及新能源汽車技術專業(yè)人才培養(yǎng)機制，建立汽車及新能源汽車實訓基地迫在眉睫。
二、建設目標和特色培育
本著"提升質(zhì)量、培育特色、爭創(chuàng)一流"的建設原則，通過汽車及新能源汽車實訓基地相關設備購置，建成本區(qū)域一流的汽車及新能源汽車人才培養(yǎng)基地。打造一支道德高尚、業(yè)務優(yōu)良、技藝精湛的專業(yè)教師隊伍。在同類職業(yè)院校中具有示范和輻射作用，為地方經(jīng)濟服務。
1、積極應對汽車及新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟發(fā)展的形式，培養(yǎng)滿足企業(yè)和行業(yè)需求的高素質(zhì)、強技能人才。積極建設和培育具備設置合理、設施先進、實力強大的品牌新能源汽車技術專業(yè)。
2、通過汽車及新能源汽車實訓基地的建設，使校內(nèi)實訓基地的服務功能進一步提高，服務范圍進一步擴大，服務水平進一步提升。實訓室設備配置滿足校內(nèi)汽車及新能源汽車專業(yè)、1+X汽車運用與維修（含智能新能源汽車）證書制度試點人才培養(yǎng)中的校內(nèi)實訓項目的開設。
3、"互聯(lián)網(wǎng)+教育教學"，創(chuàng)新教學模式，提高教學質(zhì)量。
依托互聯(lián)網(wǎng)和豐富的教學資源，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教育教學有機結合，形成"互聯(lián)網(wǎng)+教育教學+實訓"的教學模式。充分運用現(xiàn)代教育技術手段，建設以教、學資源共建共享為驅(qū)動的數(shù)字化學習空間，開展課程建設，推動教師樹立了先進的教學理念，改變了課堂教學模式，將"翻轉課堂""混合式課堂"融入教學過程，實現(xiàn)向?qū)W生主導教學的轉變。同時，基于移動平臺，突破課堂上的時空限制，實現(xiàn)學生與教師全天候互動。
該建設方案覆蓋專業(yè)基礎理論和實踐教學、專業(yè)課程的理論實踐一體化教學、前廠后校創(chuàng)新教學。同時可作為區(qū)域內(nèi)校內(nèi)外師資、社會人員的培訓基地。
4、在探索汽車及新能源汽車技術專業(yè)人才培養(yǎng)的同時，實現(xiàn)汽車及新能源汽車技術從業(yè)人員所需要具備的職業(yè)技能證書的鑒定環(huán)境，全面開展服務區(qū)域的職業(yè)技能鑒定。同時探索基地在區(qū)域競賽及全國汽車類賽項的承辦等多方面的社會服務職能。
5、借助汽車及新能源汽車實訓基地，引導學生技術服務，提升學生創(chuàng)新能力。
建設汽車及新能源汽車實訓基地，融入智慧學習工廠的理念，通過課程學習資源建設、智能化學習平臺建設，打造課程創(chuàng)新教學，智慧學習的軟硬件環(huán)境，持續(xù)推進專業(yè)建設領域的教學改革，形成優(yōu)質(zhì)核心課程的信息化學習平臺，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學作用，將"雙創(chuàng)"教學的部分課程在該基地實施。
三、預期效果及輻射帶動
1、預期效果
（1）形成汽車及新能源汽車人才培養(yǎng)中心示范基地。
通過實訓基地建設及依托基地開展的人才培養(yǎng)、校企合作、社會服務活動。形成能夠推動專業(yè)深度校企合作，凸顯專業(yè)特色，具有較好的示范引領作用校企合作長效機制。
（2）深化教育教學改革，建立完善的人才培養(yǎng)體系
依托實訓基地的軟硬件環(huán)境，深入探索汽車及新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合模式，建立滿足現(xiàn)代職教要求的人才培養(yǎng)體系。
（3）建設共享優(yōu)質(zhì)教學資源庫，滿足"互聯(lián)網(wǎng)+"時代職教要求
建設5門以上精品課程；初步完成汽車及新能源汽車專業(yè)課程資源和學習平臺，實現(xiàn)校內(nèi)外資源共享，滿足"互聯(lián)網(wǎng)+"時代教育要求的數(shù)字化教學與信息化管理平臺。以方便學生、教師、其他兄弟院校、合作企業(yè)、社會群體的在線學習、培訓、行業(yè)交流等多種需求。
（4）有效整合校企優(yōu)質(zhì)資源，提升社會服務能力
依托基地，開展職業(yè)技能鑒定、1+X汽車運用與維修（含智能新能源汽車）證書制度試點人才培養(yǎng)、社會人員培訓、師資培訓、技術服務等活動。有效整合優(yōu)質(zhì)服務資源，提升社會服務能力。
2、輻射帶動
（1）專業(yè)教學標準、課程標準達到國內(nèi)領先水平，引領與示范地區(qū)內(nèi)職業(yè)院校。
依托基地開展教學改革活動，開發(fā)適合汽車及新能源汽車技術的職業(yè)能力架構和課程體系和課程標準，引領帶動地區(qū)內(nèi)同類專業(yè)的人才培養(yǎng)改革與課程建設。
（2）培養(yǎng)一流人才，起到示范引領作用。
依托基地建設和專業(yè)人才培養(yǎng)實施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在就業(yè)率、企業(yè)滿意度等方面進一步提高。在教育教學改革、教學隊伍建設、校內(nèi)外實訓基地建設、社會服務等方面全面起到示范引領作用。
四、建設思路
堅持"能力主線、任務載體、實踐主導"的專業(yè)辦學理念，堅持"人格高尚、行為規(guī)范、技能過硬、知識全面、特長突出、終生發(fā)展"的學生培養(yǎng)目標。加強校內(nèi)實訓基地建設，進一步增強實踐教學環(huán)節(jié)，聘請行業(yè)技術專家參與項目建設與基地的教學工作，奠定專業(yè)發(fā)展基礎，實現(xiàn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，使本專業(yè)集技術培訓、技術咨詢、技能鑒定、生產(chǎn)服務于一體。
建立汽車及新能源汽車創(chuàng)新教學實訓中心，旨在推動社會與學校汽車及新能源汽車技術相關專業(yè)的發(fā)展，面向汽車及新能源汽車制造業(yè)與后市場，加強與區(qū)域內(nèi)汽車及新能源汽車生產(chǎn)、維修企業(yè)合作，提高專業(yè)教師的教學水平，同時為全國范圍內(nèi)職院校的汽車及新能源汽車新能源汽車相關專業(yè)建設、人才培養(yǎng)起到一定的示范作用。
"基地"將引進德國先進職業(yè)教育理念和標準，設計各個大項及多個門類的培訓內(nèi)容，實現(xiàn)年培訓認證人數(shù)5000人以上；建立師資隊伍雄厚、設備先進的實訓基地，進行職業(yè)教育師資的高端培訓；進行汽車及新能源汽車領域相關企業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)，將"基地"建成具有國際水準的汽車及新能源制造與維修服務技術服務基地；與國內(nèi)外（德國）院�；蚺嘤枡C構開展合作項目，擴大"基地"輻射面，實現(xiàn)"基地"--"立足本地，帶動區(qū)域，輻射全國，面向世界，一帶一路"的發(fā)展愿景。
五、汽車實訓基地建設規(guī)劃
汽車實訓基地建設滿足汽車及新能源汽車專業(yè)教學，創(chuàng)建具有鮮明區(qū)域發(fā)展特色的汽車維修專業(yè)優(yōu)質(zhì)高技能人才培訓基地，探索適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的汽車維修專業(yè)新能源汽車高技能人才培訓建設工作經(jīng)驗，以職業(yè)教育發(fā)展為平臺，建立汽車及新能源汽車維修專業(yè)汽車高技能人才培訓基地，開展多形式、多層次的汽車及新能源汽車維修專業(yè)培訓，包括校內(nèi)教學、技能競賽訓練、社會培訓及技能鑒定考證等，提升汽車及新能源汽車維修專業(yè)服務社會的能力，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務。
1.實訓基地規(guī)劃圖
參考圖
2.實訓基地綜合能力
實訓基地日�？梢酝瑫r容納近600人進行汽車教學培訓。同時實訓基地還具有技能競賽訓練、社會培訓及崗位技能考證培訓功能、汽車對外維修維護保養(yǎng)營業(yè)。
